domingo, 8 de enero de 2023

Publicación de fotos de niños, niñas y adolescentes

 

 

LEY N° 6.083

QUE MODIFICA LA LEY N° 1.680/01 “CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA”. EL CONGRESO DE LA NACION PARAGUAYA SANCIONA CON FUERZA DE LEY

Artículo 1.° Modifícanse los artículos 29, 41, 92, 93, 94, 95, 96, 158, 159, 165, 167 y 175 de la Ley N° 1.680/01 “CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA”, que quedan redactados de la siguiente manera:

“Art. 29. DE LA PROHIBICIÓN DE DIFUSIÓN, ENTREVISTA Y PUBLICACIÓN. Queda prohibido publicar por la prensa escrita, radial, televisiva o por cualquier otro medio de comunicación, formato de transmisión digital de informaciones, sistemas de mensajerías y redes sociales, los nombres, las imágenes y audios o cualquier otro dato que posibilite identificar al niño o adolescente, víctima o supuesto autor de hechos punibles o que hayan presenciado accidentes o eventos catastróficos, resulte víctima de la violación de algún derecho o garantía. Asimismo, queda prohibida la realización de entrevistas al niño o adolescente que se encuentre en las situaciones referidas en el párrafo anterior. Exceptúase de la prohibición de publicación en los casos de niños, niñas y adolescentes extraviados o víctimas de secuestro, con autorización de sus padres o en su defecto mediante autorización judicial. Los que infrinjan esta prohibición serán sancionados conforme al artículo 147 “Revelación de un secreto de carácter privado”, de la Ley N° 1.160/97 “Código Penal”, sin perjuicio de configurarse dicha conducta en otros tipos penales.”

Este artículo habla mas bien de niños, niñas y adolescentes en estado de vulnerabilidad  (El niño es vulnerable porque se encuentra en riesgo constante de ser perjudicado, maltratado, perseguido, lastimado, discriminado, menospreciado o influenciado negativamente por agentes hostiles frente a los que se halla en situación de inferioridad, indefensión o fragilidad), aplica mas para caso específicos que los sujetos de este derecho están viviendo, y en ese sentido este artículo es super claro, citando los casos específicos.

Por eso según lo mencionado en el mismo, pareciera que un tercero ( que no sea papá o mamá) puede publicar fotos, videos de niños, niñas o adolescentes. Pero si se quiere armar problemas se pueden armar y se podrían agarrar de cualquier otro articulo, por citar uno de ellos haciendo un análisis rápido La Constitución de la República del Paraguay, consagra el derecho a la intimidad en su artículo 33, que dispone lo siguiente: “La intimidad personal y familiar, así como el respeto a la vida privada, son inviolables. La conducta de las personas, en tanto no afecte al orden público establecido en la ley o a los derechos de terceros, estará exenta de la autoridad pública. Se garantizan el derecho a la protección de la intimidad, de la dignidad y de la imagen privada de las personas”.  Luego de mencionar este articulo podemos resaltar el art. 70 del Ejercicio de la Patria Potestad  y 71 de los derechos y deberes del padre y de la madre, ambos del CN. .y A.  estos artículos dejan claro que hasta tanto los niños, niñas o adolescentes cumplan la mayoría de edad están bajo responsabilidad de los padres,  quienes deben velar por su derecho integral  y representarlos en los actos de la vida civil mientras no adquieran la capacidad y responsabilidad civil, por lo que podemos deducir, que publicando fotos de niños podemos violar su derecho a la intimidad, que podía  calificarse como un tipo penal,  entonces para publicar una foto  necesitamos la autorización escrita de las personas que ejercen la patria potestad (papá o mamá).

Pero los niños que están en esa foto no están en estado de vulnerabilidad….

No, no están en estado de vulnerabilidad actual, pero por medio de esa publicación se puede generar un estado de vulnerabilidad de ese niño, niña o adolescente, con posterioridad, ejemplo: por medio de esa publicación se puede dar información precisa sobre datos de los niños, que pueden ser blanco de algún secuestrador…  y al realizar la publicación se facilita la ejecución del secuestro.

¿Y por qué los padres sí pueden publicar la foto de sus hijos?

Poruque que si los padres realizan una publicación sobre sus hijos menores de edad es bajo su responsabilidad. Pero que cuando otros niños que no son sus hijos salen en una foto con los suyos, estos papás deben tener la autorización de los otros padres.

¿Y por qué necesariamente debe ser una autorización escrita?

Porque aquella frase tan conocida lo dice todo, “LAS PALABRAS SE LAS LLEVA EL VIENTO”,  en cambio un documento escrito y firmado sirve como un medio de prueba.

Conclusión: Los temas relacionados a niños, niñas y adolescentes es bastante sensible, delicado y vidrioso  por lo que se recomienda evitar publicar imágenes sin autorización escrita de los padres,  ya que en las mismas  pueden  revela información precisa que pueden ser  informaciones claves para los delincuentes.

miércoles, 9 de noviembre de 2022

Evaluación del Aprendizaje

 

Bitácora sobre el Módulo evaluación del aprendizaje 2022.

19 de octubre de 2022.

 Evaluación del Aprendizaje 

        Esta primera clase inicia de forma puntual, la docente  Violeta Rolón, realiza la presentación de su curriculum y la representación  del modulo, se muestra agradable. POSTERIOR A esto realiza una breve visita a la plataforma realizando las explicaciones generales pertinentes de la mismas, las que nos ven a servir en el desarrollo del proceso. -

    Seguidamente la apertura de la primera unidad comienza con una frase. 

"ES IMPORTANTE EVALUAR LA INTELIGENCIA, PERO LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS NO SON LA SOLUCION"

    No todos aprendemos de la misma manera.

  La docente hace la presentación del trabajo final, ya que la misma arrancará desde la primera clase. Posterior a la explicación hace las aclaraciones pertinentes disipando las dudas que van surgiendo de los alumnos y muestra ejemplos de trabajos finales de alumnos anteriores para tener una idea general 



Unidad I

19/10/22

Evaluación. PRIMEROS Conceptos

si cambiamos todos los demás componentes pero dejamos intacto el sistema de evaluación empleado por el docente. no debemos esperar cambios en el aula porque nada nuevo ocurrira. Es así de simple y de complejo el asunto.

Tiburcio Moreno Olivos

TEMAS A DESARROLLAR 

✓ Epistemología de la evaluación: delimitación conceptual.

✓ Evolución histórica de la Evaluación: diferencia entre evaluación, medición y calificación.

✓ Aportes más relevantes.

✓ Características y principios de la evaluación en la educación superior.

✓ Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

LA EVALUACION ES OBTENER INFORMACIION PARA DECIDIR 

SE DEBE DE UTILIZAR LA EVALUACION PARA SABER QUIEN HA APRENDIDO, PORQUE NORMALMENTE LOS DOCENTES PIENSAN QUE TODOS LOS ALUMNOS APRENDIERON, y no  es así.

Actividad, evaluar y decidir = Actividad, decidir y evaluar.




    No es suficiente hable, y hable, el alumno también debe de leer el material.

    Con la evaluación se puede hacer  para saber si el alumno conoce  pero también se puede hacer para saber si el alumno: aprende, aplica, si sintetiza y si puede evaluar.

 Dentro de la evaluación hay enfoques: cualitativo, cuantitativo y mixto. 

    Al finalizar el desarrollo de la unidad, la docente vuelve a dar indicaciones y sugerencias sobre la tarea de la unidad, respondiendo la duda de los alumnos.

por ultimo la docente le pide a los alumnos presente que escriban en el chat lo nuevo que aprendieron con el desarrollo de la clase, alguna frase o concepto aprendido, y de esa forma también tomará la asistencia.



Unidad II

Unidad 2- 26/10/2022. Funciones de la Evaluación

Desarrollo de la unidad 

Funciones de la evaluación. 

Tipos de la evaluación. 

Evaluación diagnóstica, formativa, sumativa. 

Evaluación sumativa objetiva. 

Tabla de especificaciones. 

Escala de calificación.



Propósitos de la Evaluación Educativa: 

Responde a la pregunta: ¿Qué busca la evaluación?

Las finalidades que persiguen la evaluación educativas son:

 Diagnóstico, Certificación, Acreditación, Monitoreo, Toma de decisiones. Los propósitos se definen a partir del objeto Evaluado. En cuanto al contenido procedimental el propósito de la evaluación está estrechamente con el objetivo de la misma. 

El Objeto de la Evaluación: 

Para determinar cuál es el objeto a ser evaluado será necesario definir primero cuál es la unidad de análisis que nos interesa.

Estructura del concepto de Evaluación: 

    Primero, hay que considerar la evaluación como un proceso dinámico, abierto y contextualizado, que se desarrolla a lo largo de un periodo de tiempo: no es una acción puntual o aislada. 

    Segundo, se han de cumplir varios pasos sucesivos durante dicho proceso, para que se puedan dar las tres características esenciales de toda evaluación: Obtener información, Formular juicios de valor y Tomar decisiones.

Funciones de la Evaluación

    Sobre la base de la estructura básica se puede ir ampliando el campo conceptual de la evaluación, en función de los diversos aspectos y aplicaciones de la misma: - de la intencionalidad educativa que se persigue - de los momentos del proceso - de los ámbitos de aplicación - de los agentes de su ejecución, etc. 

    Luego del desarrollo y resaltando los aspectos mas importantes de la clase la docente pasa a explicar la tarea de la clase la cual consiste en elaborar un mapa mental. 



Unidad III

02/11/2022


    La clase como en las demás clases inicia puntualmente y la docente da la bienvenida a todos los alumnos presentes llamándoles por sus nombres. 

     



    Menciona que el objetivo de la tercera unidad es la de que se pueda ver como se pueden construir las pruebas en las distintas evaluaciones y también se hablara e lo que es la evaluación en la virtualidad. 

    Antes de iniciar con el contenido de la clase hace una retroalimentación de la clase anterior, especialmente en la elaboración de la tarea.


A MODO DE DAR INICIO la docente iniica con una frase "Enseñar es no parar de aprender"

TIPOS DE PRUEBAS

(procedimientos de pruebas o test)

- Objetivas (pruebas escritas objetivas - procedimientos tipo prueba o test)

- Subjetivas (pruebas escritas subjetivas o tipo ensayo)

-Orales

- Prácticas (de ejecución, o funcionales)

- Resolución de problemas (preguntas de situación)

En todo momento la docente explica y no solamente lee el material presentado.

    En un momento de la clase pide algún voluntario para que explique la diferencia entre las pruebas objetivas y subjetivas, consiguiendo la atención de los alumnos. 

     Las evaluaciones se deben hacer en sentido razonable de forma practica, sin necesidad de poner tantas cascaras de banana.

    Actualmente la mayoría de los exámenes se realizan de forma virtual, y brindan varias opciones para plantear. 

    Debemos de tratar y evitar las opciones como "Todas son correctas" o  "la a y la b son correctas".

 Posteriormente pasa al siguiente material que trata sobre las evaluaciones virtuales 


Siempre es recomendable realizar una retroalimentación 

 La docente insta a que los alumnos sean autónomos y que con las actividades los alumnos puedan darse cuenta de su avance.

Sugiere que los materiales proporcionados sean guardados, para su posterior utilización.

Finalmente realiza indicaciones sobre  el trabajo final y disipa las dudas de los alumnos.  




Publicación de fotos de niños, niñas y adolescentes

    LEY N° 6.083 QUE MODIFICA LA LEY N° 1.680/01 “CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA”. EL CONGRESO DE LA NACION PARAGUAYA SANCIONA CON...